Каталог статей

ЧГК школьников вопросы и ответы

Wed, 14 Jan 2009 07:18:18 GMT

ЧГК школьников вопросы и ответы

Вопросы 1

Вопросы 2

Вопросы 3

Вопросы 4

Барышникоыва Н.В. «Я - это мы! Мы – это 23 Я!»

Барышникоыва Н.В. — Wed, 14 Jan 2009 06:10:01 GMT

Система воспитательной работы построена на основе программ, реализуемых в лицее
в течение нескольких лет: «Одарённый ребёнок», «Образование и здоровье», «Семья».
Все они являются стержнем воспитательной системы лицея «Педагогика сотрудничества», принятой в 2001 году.

Программа носит комплексный характер. Она даёт возможность сочетания разных видов деятельности и форм работы, одновременного использования возможностей воспитания и дополнительного образования. Реализация программы возможна только при тесном сотрудничестве классного руководителя, школьной психологической службы и социального педагога.

Программа охватывает содержание и формы работы в 5-11 классах. Это позволяет выстроить единую вертикаль основной и полной школы и обеспечить преемственность в работе на разных возрастных этапах.

Характеристика способностей и круга интересов детей показала, что каждый обладает особенным талантом, имеет высокий уровень интеллекта, поэтому возникла необходимость в выборе такой воспитательной системы, которая обеспечила бы личностно – ориентированный подход. С приходом в класс детей из других школ появилась и проблема обеспечения комфортного психологического климата в коллективе, создания атмосферы взаимопомощи и взаимопонимания.

Именно эти факторы послужили основанием для создания такой воспитательной системы, которая:
- позволяет создать максимально благоприятные условия для жезнедеятельности коллектива, в котором бы каждый ребёнок ощущал себя частью целого;
- учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка;
- создаёт условия для самореализации учащихся;
- способствует развитию творческого потенциала детей;
- формирует положительное отношение к учёбе и уважительное отношения к окружающим;
- способствует успешной социализации детей в обществе;
- создаёт условия для воспитания и развития высоконравственной интеллектуальной личности.

Это становится главной целью программы «Я – это мы! Мы – это 23 «я»!».

http://licey6.ucoz.ru/load/0-0-0-3-20

Щипачева Е.А. Воспитательная система класса "Поверь в себя"

Щипачева Е.А. — Wed, 14 Jan 2009 05:55:10 GMT

Программа «Поверь в себя» представляет характеристику ведущих направлений воспитания детей в условиях муниципального общеобразовательного учреждения, план реализации программы, намечает перспективы и определяет приоритеты дальнейшего развития в области работы с детьми.

Работа по созданию подобных условий – задача, требующая совместных усилий многих людей, в том числе родителей, педагогов, психологов. Ребенок, в отличие от взрослого, несформировавшаяся личность, будущее его еще не определено. Поэтому крайне необходимо направлять и поддерживать ребенка необходимыми знаниями, дать возможность проявить свои способности, помочь ему поверить в себя и в свои силы.

Исходя из вышесказанного, цель данной работы можно определить следующим образом: создание условий для самореализации учащихся, оказание детям помощи в адаптации не только в предметной творческой деятельности, но и в конкретных ситуациях, которые возникают в детском коллективе, в повседневной жизни и могут способствовать развитию у ребенка положительного отношения к учебе, к самому себе и окружающим людям.

http://licey6.ucoz.ru/load/0-0-0-2-20

Сушкова О.Е. «Воспитание через театр»

Сушкова О.Е. — Mon, 12 Jan 2009 10:35:05 GMT

«Воспитание через театр» -

Настоящая программа предназначена для широкого круга педагогов, которых волнуют проблемы воспитания учащихся средней школы.

Программа носит комплексный характер. Она дает возможность сочетания разных видов деятельности и форм работы, одновременного использования возможностей воспитания и дополнительного образования. Кроме того, у программы есть единый связующий стержень - историко-культурологическое содержание.

Особенность предлагаемой программы состоит также в том, что в ее реализации могут принять участие учителя-предметники. Это связано с тем, что при разработке основных направлений воспитательной деятельности учитывалось содержание основного образования.

Программа охватывает содержание и формы работы в 5 - 11 классах, что позволяет выстроить единую вертикаль основной и полной школы. Таким образом можно обеспечить преемственность в работе на разных возрастных этапах и усилить именно то содержание, которое актуально для конкретной группы школьников.

http://licey6.ucoz.ru/load/0-0-0-1-20